老师来了叫我哦4.7

【A－】同意友邻所说的「音乐性」，但似乎与升格镜头无关，因为在后半段它们近乎销声匿迹。决战的选址实在妙不可言，木桥的特质带来了无数脚步回声，急促杂乱或单调逼近，调和节律产生变奏，甚至连不同步调的重合都能为双方的对峙造势。同样的，变焦也直接影响节奏，在快慢不一致的变焦推拉中，似乎一定程度上取代了蒙太奇的存在，而通过景别的反复变化来强调同一时空内的“真实性”，甚至是更加强势的视线操控。而被扔向空中的鸡蛋可以看作对电影本身的高度概括：画面外的鸡蛋背叛地心引力，落下的时机完全唯心，正如结尾的三刀破招。那些围绕主角跑动的杂兵，和被略去的动作过程也同理，以时代局限的样貌告知观众转折时机总是被观看者和创作者的意识共同决定。

每个人都有好几张脸，老师来了叫我哦要么藏在灵魂里，要么藏在皮囊里，让人看不见。

怎么讲，老师来了叫我哦这三个人同框什么都不干我都能乐出来，就很可爱的三个人。希望他们仨录个综艺。但这电影实在太难看了，完全不好笑，没有青春感，也感动不起来。唉，怎么会这么难看。

1.从看之前到看完，我都以为是老片转制。 这种全景式展现战争的方式更像是二十几年前拍电影的方式。2、不过从好的角度看，挺真实全面的，让更多年轻人能形象了解背景、过程、双方主帅的运筹帷幄。 3.多加一星是给事实本身。 4.电影没必要把岸英的死对彭的冲击这么突兀得展现出来，即使这是历史事实。5.战争的残酷让一代又一代后来者奋进。

獻禮就是這也不讓寫那也不讓拍，老师来了叫我哦但起碼看攝影還能知道這是電影，這值得比其他國產片多一星。喂，臺北飄雪哪去了。